Delad läsning – dubbel glädje

Eleverna i trean och femman på Rydskolan i Skövde ägnar sig åt Shared reading – delad läsning. Det går ut på att man turas om att läsa en text högt och sedan pratar om den tillsammans. På Rydskolan läser man ofta dikter.

– Sedan pratar vi om våra tankar och känslor kring den, berättar skolbibliotekarien Christoffer.

– Det finns så mycket att prata om i dikter, och många barn har inte läst dikter innan.

När han hörde talas om metoden ville han testa tillsammans med eleverna. Shared reading passar bra även för den som tycker det är svårt eller jobbigt att läsa, eftersom man inte behöver läsa så mycket. Om man pratar ett annat språk än svenska hemma är det ett bra sätt att lära sig nya ord, och man får hjälp med att komma igång med läsningen.

– Jag läser jättemycket meddelanden på telefonen, men inte så mycket böcker, säger Khadan. Flera andra barn håller med.

– Jag tycker om att läsa, men jag läser inte så mycket på fritiden, typ en halv bok i veckan, säger Stefani.

– Jag läser om jag har tid, fyller Maia i.

När det är dags för Shared reading samarbetar Christoffer med lärarna.

– Om vi är hela klassen visar jag dikten på tavlan med projektorn, så att alla kan se. Är det en mindre grupp får alla texten på papper. Sedan börjar jag själv läsa, och sedan frågar jag om någon vill fortsätta. När en person läst klart applåderar de andra. Det brukar göra att fler vill och vågar läsa, säger Christoffer.

För det kan ju faktiskt kännas läskigt att läsa när andra ska höra på, speciellt om man har svårt att få ordning på bokstäver och ord man inte kan.

– Det finns inget tvång att läsa när man kör Shared Reading, utan det går bra att bara sitta och lyssna. Man behöver inte heller läsa så mycket, det kan räcka med en vers eller en mening om man vill. Då kan det kännas lättare för den som behöver extra stöd. Vi applåderar alla, även om man bara läser lite, säger Christoffer.

Både barnen och Christoffer är glada att de börjat med Shared reading. Många elever tycker att det har varit roligt att läsa och att höra vad de andra säger när de diskuterar texten. Det känns också bra när andra applåderar – då vet man att man har gjort något bra. Flera av dem har börjat läsa mer sedan de började med Shared reading.

– Det var kul för man fick läsa för alla och man fick läsa med olika röster som arg, snabbt eller ledsen, sammanfattar Billie.

– Det var lätt att läsa, men ibland var det svårt att förstå vad orden betydde, säger Natalie.

Det bästa, menar Christoffer, har varit att få höra elevernas tankar och funderingar, men också att se hur de får mer självförtroende när de känner att de kan läsa och får uppmuntran.

– En elev ville knappt läsa en mening i en dikt när vi började läsa tillsammans men nu frågar hon om hon får läsa och tar sig igenom en längre text. Det känns fint, avslutar Christoffer.

Eleven Quentin håller med:

– Gör på samma sätt som vi så blir det bra.

Tips till den som vill komma igång med Shared reading

• Ta kontakt med bibliotekarien på din skola eller ditt närmsta bibliotek.
• Var inte rädd för att det kan bli stökigt – det händer ibland, men allra oftast blir det hur bra som helst
• Försök att läsa med olika tonfall eller hastighet, som om man vore arg, ledsen eller väldigt snabbt eller långsamt. Då kan man skratta tillsammans när man läser.
• Det allra viktigaste: applådera efter varje läsning! Då kommer fler att vilja och våga läsa.
• Det är viktigt att alla kan vara med på sina villkor. Om du behöver stöd av talböcker, punktskrift eller annat kan bibliotekarien hjälpa dig att hitta rätt i Legimus.

Text: Ida Bengmark, barnbibliotekarie på MTM.
Foto: Johannes Olovsson.

Texten publicerades i Kulturrådets barn- och ungdomskatalog 2025/2026. Sedan intervjun gjordes har eleverna gått upp en årskurs.