Tre frågor till Helena Taubner
Helena Taubners forskning och undervisning handlar om mötet mellan funktionshinder, livslångt lärande och kommunikation. Hon är lektor i specialpedagogik vid HLK, Högskolan för lärande och kommunikation på Jönköping University.
Vilken kunskap om tillgänglig läsning skulle du vilja se mer fokus på?
– Det skulle vara intressant om sociala aspekter av läsning kunde studeras mer, tycker jag. Läsning är inte bara en fråga om att avkoda bokstäver, utan också en fråga om att vara en del av sociala sammanhang. När vi delar erfarenheter av läsning, exempelvis i bokcirklar eller runt fikabordet, kan vi få nya perspektiv och lära oss saker om varandra och världen. Men det finns inte särskilt mycket forskning om det här i relation till tillgänglig läsning.
Vilka nya kunskaper inom ditt forskningsområde kan förändra fältet för tillgänglig läsning framöver?
– Jag har under den senaste tiden, tillsammans med MTM och SPSM, Specialpedagogiska skolmyndigheten, fördjupat mig i forskning om taktila bilder. Även om jag hittills inte har gjort några egna studier inom det här ämnet, så tror jag att det finns många intressanta frågor att arbeta med här. Tillgänglig läsning behöver inkludera bilder för att ge människor som läser med fingertopparna samma förutsättningar att ta del av texters innehåll. Och här finns det väldigt mycket att göra, både när det gäller forskning och produktion.
Vad är viktigt för att nå ett livslångt lärande utifrån ditt forskningsperspektiv?
– Livslångt lärande handlar om att alla livets skeden innehåller möjligheter till lärande, men också om att olika sammanhang behöver tillgängliggöras. Vi som undervisar inom akademin har länge arbetat för en bredare rekrytering av studenter, det vill säga att även människor som traditionellt sett inte har haft tillgång till utbildning ska kunna börja studera. Det kan handla om personer med funktionsnedsättningar eller personer med annat modersmål, eller helt enkelt att man inte är studievan. Men nu måste vi bli bättre på att möta dessa olika studentgrupper när de väl är antagna till våra utbildningar. Vi behöver anpassa undervisningsformer, studiematerialet, kommunikationsverktyg och inte minst vårt bemötande, så att alla studenter har en ärlig chans att kunna klara utbildningarna. Och då är det självklart viktigt att kurslitteratur och annat pedagogiskt material kan tillhandahållas på ett anpassat sätt, och att studenterna hinner få tillgång till det i tid för att klara sina studier.
